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成長黃金期,請不要禁止這4件事!

2018-01-02 16:24:00

在孩子6-12歲這段時間裡,成長比學習重要,心智發展、情緒發展與社會化程度的發展,比孩子的排名更重要。父母不但要知道自己哪些教育環節要跟上、要做對,更重要的是還要知道,要想孩子成長順利,這6件事家長“要微笑,不要禁止”!

-01-

交友

後果:親子關系失衡,把孩子推向家庭之外

當孩子興高采烈地回來告訴你,他交了一個好朋友。大多數家長的第一反應不是替他高興,而是橫加幹涉:這個孩子學習不好;那個孩子太悶了;這個孩子總是髒兮兮的;那個孩子跟着單親媽媽長大,性格一定有問題!

當你給孩子身邊的朋友貼上這個或那個标簽的時候,你想想自己,是不是把自己的喜好、理解和評判也投射到這裡了?這隻是你選擇朋友時内心的标準之一。

當然,也許現實中你也不會拿有沒有處長、家裡是不是有錢來選你自己的朋友,對嗎?那麼,孩子選一個成績暫時不好、選一個内向的、選一個還不太注意形象的朋友,觸到你心底的哪點痛處了?

或者以上原因皆不是,你隻是忍受不了從前那個天天黏在媽媽身邊、隻聽媽媽話的孩子,從此開始每天把“我好朋友說的”“我小夥伴說的”挂在嘴上?

教育專家告訴我們,親子之愛,是唯一指向分離的愛。在孩子小學階段,同侪群體開始在他生活中顯示分離,他越來越需要來自同齡夥伴的支持和接納,以界定自己的身份,以獲得歸屬感和安全感。

孩子的友誼,就像六點鐘花瓣上的露珠一樣晶瑩剔透。露珠可能沒有香氣,也沒有什麼“用處”,卻是清晨的花朵之所以美的原因。有了這些同齡人的支持,你的孩子心理才會健康,成長的腳步才會平穩而強健。

有媽媽說了,我害怕呀,跟壞孩子學壞了怎麼辦?難道,你以為自己能成功屏蔽掉孩子身邊所有的不良因素嗎?

其實,擇友不僅是孩子社會交往的一部分,也是他行使自己選擇權的一個重要過程。咱們誰小時候沒有違逆過家長的說教,交幾個僅僅是自己喜歡的朋友呢?作為家長,你當年會因為家長的反對而不與自己喜歡的小夥伴交往嗎?不會,對嗎?所以,你為何不能把交友的自主權還給孩子呢?

建議

①認真、微笑着傾聽他與小夥伴之間交往、互動的故事,肯定那些我們不喜歡的小夥伴們身上的閃光之處,這樣,孩子會感受到來自父母最大的支持。

②傾聽他們選擇自己朋友的理由,并在他們遇到困難的時候和他們一起解決問題。是的,支持孩子的朋友,就是在支持我們的孩子!

-02-

表達不同意見

後果:激活逆反,或讓孩子自我意識喪失

孩子上了小學,你也許會發現自己管教孩子時,孩子不再像讀幼兒園時那樣言聽計從,他會打斷你,申訴自己的理由,甚至找各種借口來“狡辯”。這個時候是不是讓你怒從心頭起,認為這是孩子在犯犟、藐視自己的權威、推卸責任?

于是,一頓“狂風暴雨”之後,事情就以孩子的貌服心不服結束。這種行為将培養出什麼樣的孩子?

有的孩子開始陰奉陽違,對家長的指令看似唯唯諾諾,但隻要一背過身去,該幹什麼,還幹什麼;還有的孩子幹脆成了家長手中的提線木偶,家長不拎那根線,他對任何事情都沒有主意,沒有主見,就像一個散了架的木偶一樣。

禁止孩子表達不同意見,就是堵住了孩子自由表述自己的思想、為自己争取權益的渠道,它帶來的後果,一是激活了孩子的逆反心理,二是掐滅了孩子正在茁壯成長的自我意識,讓他們成為不敢挑戰權威、沒有自主意識的人。

另外,禁止孩子自由發表意見的家長,在某種程度上,也是把孩子往外面推,讓他到外面去尋求一個可以暢所欲言的環境。所謂“問題少年”,在12歲之前,有70%都遇見過暴躁的、獨斷專權的家長,這就是孩子最終去外面、去家庭環境的對立面去尋求溫暖的原因,因為,那裡的夥伴“至少會聽我把話說完”。

建議

①在面對一件事情時,以尊重的态度多問孩子:“你是怎麼看的?”這樣把孩子當成一個平等的個體的态度,讓孩子知道自己是被尊重的——媽媽認為我長大了。這個被當成成人看待的感覺,會讓孩子感受到肩上更多的責任感,懂得要為自己的一言一行負責。

②先聽孩子把話說完,允許他“申訴”或者“狡辯”。在家裡提供一個暢所欲言的環境,可以幫助孩子完成獨立思考,促進他溝通表達能力的提升。要允許孩子表達他對爸爸媽媽的不滿,因為隻有家長有度量承認自己的不足,以後你指出孩子的不足時,孩子才會欣然接受。

-03-

自由閱讀

後果:對閱讀失去興趣,腦子變得空無一物

當你發現孩子從同學那裡借回了“閑書”在看,或者幹脆剩下零花錢去買一些熱門作家的書,你會因此勃然大怒嗎?是不是會脫口而出“馬上就要考試了,人生的分水嶺就在眼前,讀這些“閑書”,還不如多做幾套閱讀試卷,多看些範文指導,最不濟也要看“世界名著”吧?”

閱讀隻是為了在考場上過五關斬六将嗎?對小學階段的孩子來說,再也沒有一件事比循着興趣自由閱讀更加重要,因為書籍是認識這個世界的無數條秘密小徑。世界名著要讀,孩子喜愛的書也讓他讀就好了。

閱讀可以拓展孩子的宏觀與微觀思維,加強孩子左腦語言與右腦邏輯之間的緊密聯絡,加大他們的詞彙量、常識儲備,提高他們的理解力。閱讀自己感興趣的書,而不是家長強加給他的書,孩子才會廢寝忘食,真正享受到閱讀帶給他的樂趣。

幹涉孩子的自由閱讀的家長,一般會收獲兩種結果:

一是孩子聽了你的話,乖乖上繳所有的“閑書”,一到寫作文的時候,就發現他背的好詞好句串聯不了一篇文章,人也變得無趣,因為他的腦袋是空的;

二是孩子像個地下黨一樣,躲在被窩裡、藏在廁所裡讀“閑書”,而且再也不跟你分享任何讀書心得。你看如此這般玩兒“老鼠調戲老貓”的遊戲,家長對孩子閱讀的正确引導,豈不是更加貫徹不下去?

建議

①錢鍾書老先生對孩子讀書有這樣的原則:“無害即可。”他認為,過分強調讀書的好處,是一種功利性的做法,反而會喪失閱讀的愉悅感,導緻閱讀既不廣博又不深入。家長不妨鼓勵孩子自由選擇,并可以就感想與父母來自由讨論。

②如果孩子選擇的書内容過于單一,家長也不要強行糾偏,給孩子扣上“這樣讀下去,你的知識面會狹窄”這樣的大帽子,而是可以在不經意間建議:“媽媽小時候讀過一本書,可有意思了……”可以從書中最有意思的一個故事開始,引導孩子閱讀。把孩子的興趣激發出來,讀書就不是令人痛苦的任務,而是一場酣暢淋漓的心靈曆險與成長。

-04-

發展個人志趣

後果:失去探索新事物的勇氣,“無趣”之人

小學階段,正是孩子建立自我認知,探索自身潛能與興趣的階段。孩子可能衍生一些家長“看不慣”的愛好,比如有的孩子喜歡收藏遊戲卡,家長擔心他沉迷遊戲;有的孩子把大部分零用錢都花在購買印有偶像畫報,家長萬分擔心他成了瘋狂追星族……

一旦孩子的成績有所下降,家長就會拿孩子的這些愛好說事,責怪孩子是玩物喪志的典型。這樣簡單粗暴地切斷孩子與興趣之間的紐帶,是不認可孩子對生活的自主選擇權,也阻斷了孩子借由自己的愛好,去構築一個勇于探索、積極生活的新世界。

其實,在收集物品、發展愛好、追随偶像的過程中,孩子有可能發掘自己的潛能與天賦,找到未來的生活目标。

一個熱衷于收藏遊戲卡、研究卡片功能的孩子,未來有可能成為大神級的遊戲研發人員;玩轉中國剪紙的孩子,未來可能因為對藝術與民族天性的研究,獲得哈佛招生官的青睐;連一個愛看偶像在《真正男子漢》中勇猛表現的孩子,也可以在偶像身上汲取勇氣與力量,變成一個勇于挑戰自我的人。

當年,王世襄先生因為愛收藏各種“小玩意兒”“老舊家具”,成為一代文玩泰鬥、明清家居研究的專家;沈從文先生,因為愛收集各種繡片、布帛,還帶到西南聯大的課堂上給學生展示,在建國之後走出了文學創作之外的另一條研究之路,寫出了《中國古代服飾研究》這樣的煌煌大作。怎麼能說興趣和收藏是無用的?就算什麼也不為,單是孩子把自己的愛好展示給别人看的過程,就能給孩子帶來引人矚目的成就感,讓他在人際關系中如魚得水。

建議

①可以介紹生活中的玩家與孩子見面,聽玩家分享成長經驗,給孩子正确的引導。也許,在發現一個遊戲玩家是優秀的金融人才、一個收藏地圖的玩家現在是環境保護主義者之後,孩子會樹立更遠大的目标。

②有機會的話,與孩子一起玩兒吧,與孩子有了共同的興趣愛好,你和孩子之間共同的話題就會更多,孩子也會覺得 “媽媽和我一點代溝都沒有”。

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